工商管理学院教学秩序管理活动总结

根据晋财大校〔2011〕74号《山西财经大学关于加强本科课堂教学管理的实施意见（试行）》文件的通知精神和要求，我院本学期高度教学工作，特别是对课堂教学秩序管理方面在开学初期就做了周密的安排。紧密围绕课堂教学秩序的基本要素，即：教师、学生、教学过程、教学要件、教学手段、方法等，从：“教”、“学”两方面进行了规范，狠抓教学质量和教学秩序，整顿教风、学风，以教风促学风。具体工作如下：

一、在教学方面

1、学院开展了关于后现代主义教育理论的学习活动。为了提高学院教育教学质量，提升教师的教学水平，为制定新的人才培养方案奠定基础，工商管理学院在全院范围内开展了后现代主义教育理论的学习活动。本次学习活动以“学习、批判、吸收、借鉴”为主题，分三个阶段进行。第一阶段是教师个人学习，第二阶段是教研室内部讨论，第三阶段是在教研室讨论的基础上由教研室选派代表向全体教师进行学习汇报，并进行大会讨论。通过这次学习活动，教师们都深刻感受到学习教育教学理论的重要性，活动要求联系学院教育教学的实际情况，围绕我们应该“培养什么样的人”、“怎样培养这样的人”这一主题，力争在树立适应未来发展和人才培养需要的“教育观、教学观、教师观、学生观、课程观”等问题上有所突破。

2、以后现代主义教育理论为指导，进一步明确了工商管理、市场营销、物流管理专业的人才培养目标。学院专门召开了专业人才培养方案制订及优化研讨会，积极借鉴了其他兄弟院校在人才培养方案的制订及优化方面的先进经验，紧密围绕高校办学目的即人才培养，探索完善适应时代要求的人才培养方案，明确人才培养目标，构架科学完整的课程体系，理顺课程关系，丰富课堂教学内容、改进课堂教学手段。

3、全院教师共同探讨关于用全新的课程观关照课堂教学。什么是课程观？什么是教学观？要树立怎样的教学观？怎样看待学生、看待教学？教师就在讲课过程中应突出特色、在出考题时应针对不同专业学生灵活出题、在教学方式、授课逻辑性以及如何在课堂教学中培养学生的世界观、方法论、思维方式、让学生自己学会思考等方面进行了深入探讨，指出课堂是学生得到知识的地方，怎么让学生主动学习是很重要的。要讲究“课”与“程”的统一性，要使学生真真愿意留在课堂，而不是被拴在课堂。

4、为进一步深化规范课堂教学秩序，提高教育教学质量，学院举行了全体任课老师参与讨论的主题为“课堂教学的组织”的课堂教学改革研讨会，经过全院教师认真准备，各教研室分别精心选派了示讲教师及经验交流教师进行了现场交流，就目前课堂教学中存在的问题进行了分析，有效地端正了教师的教风。

5、学院召集教研室主任对课堂教学秩序和课堂教学质量提升进行了积极讨论，为调动教师教学积极性和学生学习的主动性提出了很多切实可行的举措，比如将专业教育进行提前深入，请教师、企业家对低年级学生定期进行专业教育讲座。

6、积极为教师教学交流提供平台。本学期在学院会议室召开了主题为“青年教师的成长与发展”青年教师研讨会。十二位青年教师逐一发言，表达了在教学科研过程中存在的困惑，以及对组织的期望和建议。针对老师们提出的问题，学院领导给予了一一解答。积极促进青年教师素质的提升，中年教师能力的发挥、资深教师的示范帮扶作用。对青年教师改善课堂教学效果提供了又一个交流的平台。

7、学院组织部分教师参加了户外素质拓展训练培训，讨论探索了素质拓展活动在学生中开展的可行性、素质拓展活动将要达成的目标以及如何与学院的人才培养方案相结合等，使得教师树立了危机意识，认识到在人才培养质量上应狠下功夫，要创新教学理念——以“后现代主义教育”思想为指引，对于以素质拓展训练为渠道提高人才培养质量具有重要意义。

8、加强教学常规管理，努力提高教学质量。首先进一步规范教学工作。本学期，学院加强对教师教学行为规范的管理，并把工作重心放在于“认真备课”、“认真上课”等环节。其次认真修订教学大纲、检查教师教案、课件。同时要求全体教师认真备课。严格执行学院领导干部听课制度，强化教研室对教师课堂教学的业务指导、监督、检查等管理意识与责任。并由教研室、学院教指委不定期地听课、检查并将检查发现的有关问题及时向老师进行反馈，提出整改意见。要求教师对学生严格考勤，学院制定了本学院学生的考勤管理制度，并要求教师严格遵照执行。

二、在学生方面

1、及时召开了工商管理学院2011级新生座谈会，为学生大学课程学习扭转思维方式，独特学习方法的养成，行为训练进行了及时辅导，使学生做好了大学学习的充足准备。

2、积极进行大胆创新，将课堂教学有机地与实践、实训教学环节结合，让企业案例、企业家走进课堂，让学生走出教室。举办了由省城部分高校首次参与的“雁门清高杯”营销策划大赛暨山西财经大学第九届营销策划大赛，有力的将实践教学环节落实到位，社会、学生反响强烈。并且让企业案例走进课堂教学，使学生真正在课堂上对理论知识的理解更加透彻，充实了教师的课堂教学内容，提升了学生的课堂兴趣，使学生主动学习的氛围得到加强。

3、为真正落实后现代主义教育观，组织08级全体学生开展了户外素质拓展训练活动。这是学院在提高人才培养质量、让课堂走出教室、让同学在“做中学”的有益探索，使学生对课堂理论教学的必要性有了深刻理解，主动留在了课堂，心留在了课堂。

4、为了提高同学们的思维水平，加强学生课堂主动思考的能力，学院在素质拓展周举办了读书竞赛活动。

5、积极按照学校要求日常教学运行管理，严格照章办事。对学生严格考勤，要求学生上课早到教室五分钟。开学以来，学院在各项教学秩序自查中没有一名教师、学生迟到，有力维护了教学秩序。

通过上述一系列教学秩序的的日常管理和创新性活动使得学院教师对课堂教学要进行的几个转变达成了共识，并稳步有序的落实在课堂教学中，即：课堂教学的立足点要从“教”向“学”转变，课堂教学的重点要从“知识灌输”向“能力培养”转变，教师角色要由“讲课者”向“课堂教学的组织者”转变，课堂教学要由“概念导向”向“问题导向”、“逻辑推演”向“过程分析”、“教师结论”向“学生结论”转变，课堂教学要逐步的引导学生由“被动听讲”向“主动思考”转变，其关键点在于关注学生，关注学情，树立正确的教育观、教师观、课程观、教学观，肩负起教书育人的神圣使命。使教师、学生均更新了理念，明确了目标，在教学秩序方面取得显著成绩，开学以来，学院在各项教学秩序自查中没有一名教师、学生脱岗、迟到、教学秩序井然有序。

今后学院将继续积极探索教学管理的新举措，使教学秩序与教学质量的提高更上一层楼。

 

 

                                     二O一二年二月