山西财经大学工商管理专业实验实训项目
时间： 2012-04-20
依托工商管理综合模拟实验室，并与ERP实训中心、经济实训中心等校内实验室有效集成，可以构建跨学科的实验教学，形成覆盖技术研发层（物联网实验室）、业务执行层（工商运营管理实训、物流实训、营销实训）、经营决策层（ERP实训中心）的实验教学体系，可以覆盖管理学科专业需要，对开展综合实训，进行设计型、创新性实验奠定基础。工商管理专业现已开设实验实训课程包括：企业资源计划课程实训（其涵盖工业企业模拟、商业企业模拟、营销模拟、创业设计模拟运营、人力资源管理模拟、企业经营综合模拟）、会计电算化模拟、物流学实验、商品学实验、财务管理实验、计量经济学实验等7门实验实训课（不含计算机基础实验和计算机程序设计实验），开设实验项目52项，其中操作性实验项目28项，占比53.88%；设计性实验项目1项，占比2%；综合性实验项目23项，占比44.2%（见表1、表2）。学生目前可在校园配送模拟系统通过手持式设备在校园内模拟物流配送的过程，使其不出校园模拟现代物流的基本过程，提高学生实践应用能力
商管理专业实验课程统计表
|
课程名称
|
学分
|
学期
|
周学时
|
实验项目类型
|
|
操作
|
设计
|
综合
|
合计
|
|
计量经济学实验
|
1
|
6
|
1
|
6
|
0
|
2
|
8
|
|
管理信息系统实验
|
1
|
7
|
1
|
3
|
1
|
0
|
4
|
|
会计学实验（会计电算化模拟）
|
1
|
3
|
1
|
5
|
0
|
0
|
5
|
|
财务管理实验
|
1
|
5
|
1
|
5
|
0
|
0
|
5
|
|
企业资源计划实训（ERP）
|
1
|
6
|
1
|
2
|
0
|
14
|
16
|
|
物流学实验
|
1
|
6
|
1
|
0
|
0
|
7
|
7
|
|
商品学实验
|
1
|
6
|
1
|
7
|
0
|
0
|
7
|
|
合计（个）
|
|
|
|
28
|
1
|
23
|
52
|
|
占比（%）
|
|
|
|
53.8
|
2
|
44.2
|
100
|
表2：工商管理专业实验项目统计表
|
序号
|
课程名称
|
实验项目
|
学时
|
实验类型
|
备注
|
|
1
|
计量经济学
|
Eviews软件统计项目
|
2
|
操作
|
必做
|
|
2
|
回归分析--异方差检验
|
2
|
操作
|
必做
|
|
3
|
回归分析--自相关检验
|
2
|
操作
|
必做
|
|
4
|
单位根检验
|
2
|
操作
|
必做
|
|
5
|
协整检验
|
2
|
操作
|
必做
|
|
6
|
Panel data
|
2
|
操作
|
必做
|
|
7
|
资本资产定价
|
2
|
综合
|
必做
|
|
8
|
GARCH模型
|
2
|
综合
|
必做
|
|
9
|
管理信息系统
|
班组管理信息系统分析
|
4
|
设计
|
必做
|
|
10
|
供应链管理信息系统分析
|
4
|
操作
|
必做
|
|
11
|
销售信息系统分析
|
4
|
操作
|
必做
|
|
12
|
采购信息系统分析
|
4
|
操作
|
必做
|
|
13
|
会计学
|
分户账和日计表
|
3
|
操作
|
必做
|
|
14
|
支票和银行本票
|
3
|
操作
|
必做
|
|
15
|
同城票据交换与清算
|
3
|
操作
|
必做
|
|
16
|
资产减值准备与保险
|
3
|
操作
|
必做
|
|
17
|
资产负债表
|
4
|
操作
|
必做
|
|
18
|
财务管理
|
明细账和总账的填列方法
|
3
|
操作
|
必做
|
|
19
|
余额表计息和乙种账计息方法
|
4
|
操作
|
必做
|
|
20
|
贷款业务的核算
|
3
|
操作
|
必做
|
|
21
|
票据业务及其核算方法
|
3
|
操作
|
必做
|
|
22
|
原保险合同和再保险合同的会计核算
|
3
|
操作
|
必做
|
|
23
|
企业资源计划
|
企业运营规则及初始经营
|
2
|
操作
|
必做
|
|
24
|
沙盘经营第一年:企业经营的本质
|
2
|
综合
|
必做
|
|
25
|
沙盘经营第二年: 市场战略及定位
|
2
|
综合
|
必做
|
|
26
|
沙盘经营第三年:生产管理与成本控制
|
2
|
综合
|
必做
|
|
27
|
沙盘经营第四年:全面计划预算管理
|
2
|
综合
|
必做
|
|
28
|
沙盘经营第五年:人力资源管理
|
2
|
综合
|
必做
|
|
29
|
沙盘经营第六年:企业信息化
|
2
|
综合
|
必做
|
|
30
|
企业经营总结及ERP原理演示
|
2
|
操作
|
必做
|
|
31
|
软件应用初始化
|
2
|
操作
|
必做
|
|
32
|
基础资料建立
|
2
|
操作
|
必做
|
|
33
|
采购管理系统
|
2
|
综合
|
必做
|
|
34
|
销售管理系统
|
2
|
综合
|
必做
|
|
35
|
生产管理及生产排程
|
2
|
综合
|
必做
|
|
36
|
仓存管理系统
|
2
|
综合
|
必做
|
|
37
|
存货核算系统
|
2
|
综合
|
必做
|
|
38
|
业务设计及完成
|
2
|
综合
|
必做
|
|
39
|
物流学
|
连锁行业实验
|
3
|
综合
|
选做
|
|
40
|
医药行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
41
|
汽车行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
42
|
食品行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
43
|
冷链行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
44
|
电子行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
45
|
危险行业实验
|
2
|
综合
|
选做
|
|
46
|
商品学
|
纺织纤维结构观察（显微镜）
|
2
|
操作
|
选做
|
|
47
|
纺织纤维鉴定（燃烧法等）
|
2
|
操作
|
选做
|
|
48
|
塑料种类鉴别
|
2
|
操作
|
选做
|
|
49
|
成品茶感官鉴别
|
2
|
操作
|
选做
|
|
50
|
饮料、酒质量鉴别
|
2
|
操作
|
选做
|
|
51
|
乳粉质量分级
|
2
|
操作
|
选做
|
|
52
|
假冒伪劣产品识别
|
2
|
操作
|
选做
|
通过实验室，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，开阔了视眼，突破了原有学科教学的封闭状态，使得学生从感性认识到理性认识贯穿与整个教学过程。对构成学生合理知识、智能结构、启迪学生思维、培养学生创新精神起到重要作用，成为应试教育向素质教育转化的桥梁。
1024*768分辨率下浏览本站
流量统计：